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課程名稱 |
華語教學語法
Chinese Pedagogical Grammar |
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開課學期 |
110-2 |
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授課對象 |
文學院 華語教學碩士學位學程 |
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授課教師 |
張莉萍 |
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課號 |
PTCSL7249 |
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課程識別碼 |
146 M0550 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期一2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
綜505 |
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備註 |
本課程中文授課,使用英文教科書。
限碩士班以上
總人數上限：20人
外系人數限制：2人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
教學語法與語法教學不同，也與一般的理論語法不同。教學語法屬於應用語言學領域，除了以語法的分析為基礎外，更結合了語言學習的觀點。這門課主要是帶領學生認識什麼是教學語法，包括界定與類型、討論與教學語法密切相關的一些議題，包括語法點的呈現方式、語法點的難易度、排序等等。 |
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課程目標 |
這個課程的目標是讓學生能分辨什麼是語法點、能理解及應用語法點排序的理論、能評析現有語法點的優劣、能找出可能的語法點並描寫其教學語法內容。經過文獻閱讀與課堂討論，學生將具備教授華語的內涵知識。 |
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課程要求 |
學生需要先理解理論語法與教學語法的差別以及教學語法的相關議題，這些需要靠研讀文獻來取得。除了核心知識由教師講授，學生必須輪流上台導讀、分享閱讀心得、在課堂上參與討論。期中之後開始思考期末報告主題，陸續口頭分享研究過程，期末完成書面報告。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 備註： 請寫email約時間（lchang@ntu.edu.tw） |
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指定閱讀 |
鄧守信，2009，《對外漢語教學語法（修訂二版）》。台北：文鶴出版社。
Odlin, Terence (Ed.). 1994. Perspectives on Pedagogical Grammar. Cambridge: Cambridge University Press. （主要看第1, 4章）
Lu, Yuan and Chuanren Ke. 2018. L2 Chinese grammar development. In Chuanren Ke, ed., the Routledge Handbook of Chinese Second Language Acquisition, pp.151-216. London and New York: Routledge.
Jing-Schmidt, Zhuo, Xinjia Peng, and J. Chen. 2015. From Corpus Analysis to Grammar Instruction: Toward a usage based constructionist approach to constructional stratification. Journal of the Chinese Language Teacher Association. 50(2), 1-30. |
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參考書目 |
楊玉玲、吳中偉，2013，《國際漢語語法與語法教學》。北京：高等教育出版社。
呂文華，2008，《對外漢語教學語法探索》。北京：北京語言大學出版社。
孫德金（主編），2006/2012，《對外漢語語法及語法教學研究》。北京：商務印書館。
馮勝利、施春宏，2015，《三一語法：結構、功能、語境——初中級漢語語法點教學指南》，北京：北京大學出版社。
黃南松、胡文澤、何寶璋，2015，《對外漢語教學語法疑難解析》。北京：北京大學出版社。
鄧守信，2018，《當代中文語法點全集》。台北：聯經出版社。
劉英林（主編），1996，《漢語水平等級標準與語法大綱》，北京：高等教育出版社。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂參與 |
25% |
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2. |
課堂報告 |
25% |
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3. |
期末報告 |
50% |
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